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教学师资
 
  师资概述  
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    实验教学师资队伍建设是中心的核心工作。在学校、学院各级领导的大力支撑下,临床心理行为实验教学中心从师资的人数、年龄、学历、职称、常识以及学缘结构等各方面进行优化,使师资队伍更加适合现代教学的需要,保证教学质量。

实验教学队伍建设

    实验教学队伍是完成实验教学任务的最基本保证,因此学校一贯重视临床心理行为实验教学中心的教师队伍建,在人力、物力等各方面制定了相关政策措施。      

    首先,学校制定了实验教学中心的人事管理实行学校、学院两级管理模式,中心主任由学校任命,保证主任对实验室管理的自主性。在实验教学师资方面,按照规定的比例配备。    

    其次,在实验教学队伍的常识结构、学缘结构、学位、职称、年龄等方面都作了合理的规定,保证师资结构的合理。      

    第三,实行实验教学人员统一管理,开放使用,方便不同课程教师之间相互交流,相互协作,在相互学习中不断提高自己。    

    第四,学校制定了各类实验教学人员的工作职责,使教师明确自己的工作内容。      

    第五,制定合理有效的工作考核制度,使各类实验教学人员都能够从努力、高效的教学工作中得到相应的收获,保持实验教学人员的工作积极性。      

    以上各类规划和政策保证了实验教学队伍始终处于高水准、高效率、高热情的工作状态。

实验教学队伍结构

    临床心理行为实验教学中心拥有一支技术力量雄厚、结构合理的师资队伍,主要包括三部分人员: 第一、管理人员。学校任命实验教学中心主任1名,负责教学管理和学科建设工作。中心主任负责确定中心的定位、制定发展计划、组织实施中心建设;主任负责制定实验教学大纲,审核教学内容,研讨教学手段,促进中心教学各方面的现代化;主任负责科学管理中心的人、财、物,保证实验教学和训练课程的顺利、高效运营,实现教学理念。 第二、实验课程教师队伍。中心除了积极引进高水平的专业教学人才以外,也重视现有师资的培养。积极鼓励教师攻读博士学位,在提升学历结构的同时,促进学科建设;积极鼓励教师与国内外同行进行学术交流,互相学习。在中心内部,也制定了相应的培养计划:新任教师必须接受岗前培训,跟师培养,并经过考核合格后方能承担教学任务。中心实行定期集体备课制定,交流、研讨教学心得,及时更新教学内容、优化教学资源、完善教学方法,保证教学队伍的良好状态。   第三、实验技术人员。

    实验技术人员在主任的领导下,具体负责中心的日常运营管理,实验教学设备的申购、维护、使用前准备等工作。实验技术人员还是实验教学的教辅人员。中心对实验技术人员也制定了专业发展,职称申报等管理制度,维护他们的工作积极性。

实验教学中心队伍教学、科研、技术状况

一、教风    

    中心的教师员工一贯精诚团结,工作作风严谨,为人师表,不仅教授给学生专业常识核技术,还言传身教实验、训练工作的科学、认真、求实、严谨的风范。      

二、教学科研能力和水平      

    中心教师不仅出色完成各项教学任务,还积极参与教学科研工作,使教学工作成为科学研究的基础,研究工作作为教学工作的提升,已经形成了一支高水平的教学科研队伍。到目前为止,中心承担的研究任务有:省级 项,厅级 项。      

三、对外交流    

    实验中心依托学院对外交流工作,与瑞典林奈大学、台湾嘉南药理大学、芬兰诺维亚应用科技大学、美国阿兰特大学展开合作,建立校际协作关系,互派教师、学生进行专业交流,获得了丰富的实验教学经验。        

学院和实验教学中心还积极支撑教师参加中外合作的心理治疗培训项目,提高教师心理行为训练、教学、督导的能力,大幅度提升了实验教学水平。

 

 
 
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中心地址:365亚洲最新线路网址上街校区家炳楼西幢
 
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