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  教学大纲  
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前言
 
  实验心理学实验是实验心理学的重要组成部分,学生通过实验能更好地掌握实验心理学的基本思想方法。本课程主要面向大学本科三年级的心理学专业学生,是学生对心理学的基础规律和基本问题有了一定的认识,以及掌握了一定的心理统计方法的基础上,进一步对心理学研究方法的学习。学生通过实验课的动手操作,有助于加深学生对心理学基础理论及基本概念的理解,并掌握心理实验研究的基本内容和逻辑,了解心理学史上的重大实验。
  在实验课上,学生从以下要求提升专业素养:
  1.熟练掌握实验技能;
  2.能够科学安排刺激呈现顺序;
  3.能够较好地分析实验的结果;
  4.掌握实验报告的写作程序和规范;
  5.能看懂和评价科研论文;
  6.逐步提高实验设计能力,形成科学严谨的研究态度。  
  
  实验课基础学时数为18学时,适合应用心理学专业学生。
 
 
 
教学内容与要求
 
实验一  绝对感觉阈限的测定
一、实验目的:
     测定手心触压觉两点阈,学习使用最小变化法。
二、使用器材:
     JGW―B心理实验台操作箱单元,两点阈测量计。
三、计划学时数:3学时
四、实验内容
  1. 安排刺激的呈现顺序,如何控制无关变量(重点、难点)
  2. 主被试操作
  3. 实验结果
 
实验二  减法反应时实验
一、实验目的:
   通过反应时ABC实验学习使用减法反应时法。
二、使用器材:   
  JGW―B型心理实验台中的计时计数器单元,反应时单元,手键一个。
三、计划学时数:3学时
四、实验内容
  1. 安排刺激的呈现顺序,如何控制无关变量(重点)
  2. 主被试操作
  3. 实验结果(难点)
 
实验三  信号检测法(有无法)
一、实验目的:
     通过重量辨别,学习信号检测法实验的有无法。
二、使用器材:
     JGW―B心理实验台操作箱,100克,104克,108克和112克的重量各一个。
三、计划学时数:3学时
四、实验内容
  1. 安排刺激的呈现顺序,如何控制无关变量(难点)
  2. 被试操作
  3. 实验结果(重点)
 
实验四   恒定刺激法
一、实验目的:
     通过测定重量差别闽限,学习恒定刺激法。
二、使用器材:
     JGW―B心理实验台操作箱,高5cm直径4cm的圆柱体一套共8个其中100克两个,88克,92克,96克,104克,108克,1 12克各一个。
三、计划学时数:3学时
四、实验内容
  1. 安排刺激的呈现顺序,如何控制无关变量(重点)
  2. 被试操作
  3. 实验结果(难点)
 
实验五 串行一并行加工实验
一、实验目的:
     检验在辨别复杂刺激时信息加工是串行方式还是并行方式。
二、使用器材:
     1.JGW―B型心理实验台速示器单元,计时计数器单元,手键一个。
     2.卡片两套,第一套为白背景上有左右两个相同图形的卡片,图形为正三角形、正方形和圆形3种,每种图形分别有红、绿、蓝3种颜色,共有9种不同的色形组合,每种5张,共45张。正方形边长=正三角形的高=圆的直径=2cm,两图形之间的水平距离2cm。第二套为自背景上有两个特征不同的图形卡片,其中形不同色同的、色不同形同的和色形均不同的各15张,共45张。图形的大小和两图形间的距离与第一套卡片相同,注视点卡片一张。
三、计划学时数:3学时
四、实验内容
  1. 安排刺激的呈现顺序,如何控制无关变量(难点、重点)
  2. 被试操作
  3. 实验结果
 
实验六  迷津学习
一、实验目的:
     学习使用触棒迷津,探讨动作技能形成的进程。
二、使用器材:
     JGW―B型心理实验台迷津实验单元计时计数器单元打印单元。
三、计划学时数:2学时
四、实验内容
  1. 安排刺激的呈现顺序,如何控制无关变量
  2. 被试操作
  3. 实验结果(难点、重点)
 
实验七 手动作的稳定性
一、实验目的:
     学习测定手动作的稳定性,检测情绪对手动作的的稳定性的影响。
二、使用器材:   
     JGW――B心理实验台计时、计数单元,九洞仪。
三、计划学时数:1学时
四、实验内容
  1. 安排刺激的呈现顺序,如何控制无关变量(重点)
  2. 被试操作(难点)
  3. 实验结果
 
 
 
 
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