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实验教学
 
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实验教学体系与内容

实验教学体系和内容


修订各专业人才培养方案,整合课程功能模块,打破学科界限,减少重复性实验和验证性实验,增加综合性和设计性实验,构建了我校药学、药物制剂、临床药学、生物制药、药物分析等专业实验课教学的新体系。按照专业基础-综合-设计-创新逐步推进的药学实验教学模式,中心建设与专业学科建设紧密结合,五个不同专业实验教学实现资源共享。目前开设的所有实验课程有:基础化学实验、无机化学实验、有机化学实验、物理化学实验、实验药理实验、临床药理实验、分析化学实验、药物分析实验、仪器分析实验、卫生化学实验、药物化学实验、波谱解析实验、药剂学实验、生物药剂学与药物动力学实验、生物制药实验、生药学实验、天然药物化学实验等17门课程实验。平时实验注重对学生实验过程的引导和考评,主要依据每一次实验的实验操作、实验结果和实验报告进行打分,也对学生的课前预习、科学态度、纪律卫生等方面进行考核。增加综合性、设计性的实验,上课采用启发式和讨论式教学法,以教师为主导,以学生为主体,先由引导老师布置实验项目目标,学生查阅文献、初步实验方案设计,师生讨论修订后实施。

培养学生独立获取常识的能力、独立思考以及分析解决问题的能力。组织修订出版系列实验课教材9部。

加强药学专业规范化素质培养。规范化职业素质培养是药学教育的重要环节之一,有关药品研究、生产、使用等过程规范如GLPGCPGMPGSP中都要求建立相应的标准操作程序(Standard OperatingProcedureSOP)SOP是实验室在长期实验工作中积累并不断完善所形成的相对稳定的实验操作程序;又是实验室相对成熟的标志,它反映了实验室工作的积累程度、技术水平、技术发展方向和实验室的技术特色。它是实验室对外开放的基础条件和技术保证。在实验讲义中把专业基本实验设计成SOP文件,规范学生的具体实验操作,规范实验报告写作,培养学生药学专业规范化素质,取得良好效果。

加强实验课的课堂督导和检查。除了学生的教学督导队检查外,每周还安排学院领导深入实验课课堂听课或教学督查,保证良好的教学秩序和教学质量。经常性的师生教学座谈会使老师能够充分听取学生的反馈意见,教学相长,提高教学质量。

发挥科研平台对实验教学及学生创新能力培养推动作用,为本科实验教学、研究生实验教学服务。2.充分利用现有科研平台,依托教师的科研项目,结合大学生创新性实验、创业计划,对学生进行早期科研能力训练。充分发挥实验室资源的效益,实现资源共享,发挥平台在人才培养中的作用。设立科研训练实验室,为大学生实训环节提供基本条件。实行本科生导师制,让学生轮流到上述科研机构实验室,在导师的引导下,为每个学生制定个性化的早期科研训练计划。以3-5人的小组为单位,通过搜集资料,查阅文献,充分利用所学常识,设计出该课题具体的研究预案,经过师生讨论完善后予以实施。这样无论对学生将来从事科研工作,还是继续攻读研究生,都是有利的举措,既能充分发挥学生的潜能,也能增强学生的自信心。现有30项省级大学生创新性试验计划、10项国家级大学生创新性试验计划,以及学生参与科研项目在国内国际刊物上发表论文28篇。

学院举办学生药学常识竞赛、学生实验技能大赛,激发学生对科技创新的浓厚兴趣,吸引学生参加科技创新活动。建立实验室开放平台,大学生创新性实验平台等。让学生尽早参与部分教师承担的科研项目的研究,使学生了解到不同学科的实验技术、科研方法,开阔学科视野,拓宽思维空间。至今已举办六届的“药学院学生实验技能大赛”,取得良好的效果。

发挥科研优势,学生毕业论文选题密切与教师科学研究、社会企业生产实际结合。本科生的毕业设计是检验学生本科期间学习成果的重要实践环节,是高等教育培养应用性人才的重要途径,对于锻炼和提高大学生独立分析及解决实际问题、查阅文献、分工合作、文字表达等方面的综合实践能力具有极其重要的作用。多年来我院毕业生论文选题符合专业培养目标, 满足实践教学基本要求, 课题能做到一人一题并体现中、小型为主原则,大多数选题能与引导教师的科研密切结合,或来源于企业生产实际。


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